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摘要： 公务员面试，你认为取得高分的几个关键点是什么？公务员面试，你认为取得高分的几个关键点是什么？公务员面试要取得高分，其关键点就是面试考官的关注点。考官关注的是考生是否适合作公务员，在...

1. 公务员面试，你认为取得高分的几个关键点是什么？

公务员面试，你认为取得高分的几个关键点是什么？

公务员面试要取得高分，其关键点就是面试考官的关注点。

考官关注的是考生是否适合作公务员，在适合的对象中，你与前后的考生相比、与他见过的公务员相比，突出的优点、缺点有哪些。而要实现对考生的评判，考官只有两个渠道获取考生的信息:一是看，二是听。弄清楚这些问题，就应该能明白得高分的关键点是什么了。

第一，要中看。看仪表，面试服装要着正装，庄重、大方、得体；发型、妆容都要干净、整洁，符合公务员身份特点。看气质，这是从人的整体形象中展示出来的，无法用语言言说的，往往能看出一个人的知识内涵、性格倾向等。看精气神，这就要做到精神饱满，充满自信，面带微笑，沉着镇定地与考官交流。看礼仪，要在言谈举止中表现出良好的教养，特别注意站、坐、走、说话时的姿势、手势动作等，要注意每一个细节，不能有多余的小动作。

第二，要中听。听声音，参加面试就是一场口语交流活动，要注意音量要适中，不能过高也不能过低；要通过控制呼吸、唇形等，尽可能做到咬字准确，让声音圆润动听。听语速，要控制好语言表达的轻重缓急，掌握好节奏。听语感，要做到遣词造句恰当，对语言的灵活驾驭能力要强，引经据典，信手拈来；谈问题、论观点，深入浅出，切中要害，说服力强。听层次，语言表达要层次清楚，逻辑严密，防止颠三倒四、语无伦次。听思想，回答问题观点鲜明，有自己独到的见解，不人云亦云，对自己的观点，言之有理。听能力，回答问题时要体现公务员思维方式，站在***角度去分析和解决问题，展示出较强的组织协调能力。

总之，面试要取得高分，必须要有较扎实的基本功，还要加强能力的训练和提升。祝愿你考出高分，成功上岸！

很多考生有这样的疑惑，面试题目我真的有必要审清楚吗?如果整篇作答流畅、展现良好的政治理论素养，能够自圆其说不也可行?其实这其中存在着一定的理解误区，面试的题目是经过精心的设计的，考察者就是希望考生能够通过题目的分析和作答展现考官所想要了解的能力和素养。如果没有结合题目这个媒介，那么展现会是这个目所要测查的要素和能力吗?答案是否定的，况且考官手中是会有相应的测评要求的。所以精准审题是得分的基础。

在审题的基础上，我们能够精准把握题目的测查点，进行精准展现自我能力，但是有些时候由于自身的紧张、平时的表达习惯，导致我们在答题的过程中出现了声音发抖、口头语、明显的卡顿，在考场同场竞技的背景下，我们自身的表达问题就会被放大，表达效果被弱化，甚至成为致命伤，无形中会让我们的内容呈现打折扣，所以我们一定要在日常的模拟中不断提升我们答题的流畅程度。

这个”本质“更多的是指题目背后的测查要素和测查知识点，很多时候我们面对一些面试题目，比如时政类题目，我们只能看到题目文字所呈现的表面信息，而不能看到这个文字所反应的社会问题背后的本质问题，比如最近的饭圈为了选票倾倒牛奶***，背后不只是选秀节目野蛮生长，还有是追星文化、影视节目的社会功能、文化的输入。所以我们考生一定要在一次次的模拟中锻炼自己的思维，塑造自己的思维，培养自己分析问题的能力。

政治理论素养是作答内容的亮点，因为这次面试的性质是公务员招录考试，用来选拔国家公职人员的，那么政治理论素养是必须的一个测查点，也是考察的一个基本点。如果素养不足，如何担当国家重任，况且从工作的角度来说，丰富的政治理论素养也是我们打开工作局面更好适应岗位的一大利器。而在公务员招录公告中已经有很明显的要求，“政治过硬”，最直接的体现就是政治理论的储备。所以我们必须要在学习中掌握提升政治理论素养。

第一，注重细节，细节决定成败。凡是能通过笔试进入面试的人员，都是学霸型人材，你去推想一下：考入大学本科，是一般的学生吗？本科毕业报考公务员，参加笔试，往往一个职位报考几百人，甚至几千人，百里挑一，千里挑一，万里挑一，才被笔试通过，进入面试，所以，只要进入面试的人员，都是了不起的人员，而往往笔试进入面试的分数往往相差不大，很近很近。这也就是说，凡能进面者，都是学霸级，学神级人物，想在这些人之中取胜，超越，你不用非常手段能行吗？

因此，注视细节这是第一步，这个细节贯穿于整个面试环节，举手投足，一举一动，一言一行，穿着打扮，谈吐举止，每一个环节都必须做到最好，都得发挥到极至。

第二，要有亮点，平铺直叙，千篇一律，是不会打高分的，特别是那些长期执著于培训班，迷信培训班模式的人，一开口，一上场，就被考官判定为，培训班出来的机器人，就不会给你打高分。

而这十几年来，我***用一对一培训，效果就很好。这是因为，我根据每个考生的特点，因材施教，因人而宜，量体裁衣，分别制定不同的回答技巧，方法等。用N种方法教一个人，而不是用一种方法教N种人。

第三，

第四，