高中数学教师面试技巧,高中数学教师面试技巧和注意事项
高中数学教资面试如何备考?
1. 熟悉考试内容:了解教资考试的考试内容和考试形式,明确考试的重点、难点和考察的能力要求,有针对性地进行备考。
2. 强化基础知识:掌握语文基础知识,包括语法、修辞、作文等知识点,做好重点难点的强化训练。
3. 提高写作能力:加强写作训练,培养写作思维和表达能力,提高写作水平和应试能力。
4. 做好模拟考试:练习模拟考试,熟悉考试形式和考试内容,提高应试能力和自信心。
高中数学面试万能语?
1.你的想法与众不同,老师希望每节课都能听到你的发言。
2.你的见识可真广,懂得这么多知识,老师和同学们都要向你学习。
5.瞧,你多聪明啊,这么难的题目你一会儿就想出来了。
一个好的面试万能语应该包含以下要素:自我介绍、强调自己的优势、表达自己的兴趣和热情、展现扎实的数学功底、强调自己的学习能力和团队合作精神。
例如,我自认为是一名勤奋且富有热情的数学学习者,我的数学基础扎实,曾获得多项数学竞赛的奖项。同时,我也十分善于团队合作,能够充分发挥自己的优势,协作完成各种数学问题。
我对数学有着浓厚的兴趣和热情,期望能够在未来的学习和实践中不断提升自己的数学能力。
如何上好一节成功的高中数学公开课?
上高中数学公开课是对高中数学教师上课水平的一种真实的检测。作为一名高中数学教师,肩上的压力应该说比较大,学生,家长,学校,社会各方面对你充满了期待与信任;另外一方面,你上课质量的好坏,对你所教班级的数学成绩,甚至其他科目,也有着或大或小的影响。
通过上数学公开课,可以让学校领导,数学同行以及其他教师对你有全新的认识,所以上好一节高中数学公开课是非常重要的。要做到这一点,我想作为数学老师的你,应该做好以下几个方面:
首先,认真备课,明白自己是上的公开课而不是说课。课前认真熟悉公开课的教学内容,对所要在公开课上所讲的内容,最好自己先全部过一遍,如果有条件,可以在自己教的班级上先预演一遍。发现其中所存在的问题,能够及时纠正;另外,要对学生的反应,比如:这节课的教学难度怎么样?教学重点和教学难点搞清楚没有?对上次课的学习内容有没有复习?例题讲解是否合理?讲课时间和提问时间,是否把握得当等等。
其次,要认真准备上课的课件(也就是电子教案)。公开课的上课地点,一般都会选择电教室。(西部山区或者教育欠发达地区,数学课堂有可能还不具备电子白板或者电脑和投影设备等)如果自己的PPT做得不是太好,可以提前在网络上搜索,参考一下别人的PPT。让学生或者其他听课者对自己的电脑备课水平有比较好的评价。
第三,要把握好公开课的时间。比如:花5分钟来复习上次课的教学内容,让学生尽快回到课堂来,起到承前启后的作用。然后用25-30分钟的时间讲授今天讲课的主要内容,在其中注意板书的内容。在中间,做好提问,引导学生把握本节课的教学重点和教学难点。最后5分钟,要布置好本节课的作业。
我是一名从事城市规划教学的大学老师,科研方向是数字城市规划和建筑可视化,欢迎关注我,了解更多相关知识。
要上好一节公开课基础是课前的教学设计,关键是课堂组织,成功与否的标准是学生的学习效果。
如果题主这节公开课是为了参加正式的比赛,那不妨从“秀”的角度设计。虽然做秀是被广泛诟病的,但对于比赛类的课,谁不是秀?
其实在我看来,“秀”也有秀的用处。所谓秀我理解则是将新的教育教学理念、先进的教学技术等运用和发挥到极致,并反复打磨。在此过程中其实个人也是能得到成长的。
如果仅仅是学校的一节公开课,我倒支持回归真实,回归常态,可以把自己平时最真实的课堂展现给其他同仁,特别可以将平时教学中的困惑集中进行展示,让全体听课的同仁给自己把把脉。这可能是一次非常好的学习和解决自己困惑的机会。
当然,回归真实不是随便,不是不作任何准备就像平时那样去上课,这是对他人的不尊重。甚至个人认为,真正的回归是把自己最真实的教学展示给大家,这更要充分的总结和提炼,可能比做秀更难。
浅谈高中数学公开课
当你走出大学校门去应聘的时候,当你走向工作岗位再参选的时候,作为一名准教师,作为一名年轻教师,你就应该作好讲“公开课”的准备了。
所谓“公开课”,也就是可以向全校师生开放,同时诚邀一些名师来听讲品评,虽然只是一节课,但是也可以初步体现出一位教师的驾驭课堂能力,教授指导能力,教材熟悉程度,教法熟练程度等等。
一般说来,公开课的很多评委都是学校名师和教委领导,因此,讲好公开课对于年轻教师至关重要,会对其日后的工作产生一些影响。而要想真正讲好公开课,就需要你作好很多准备了,也即有备而战一一备课。
1.吃透教材。
这其实是至关重要的,你一定要多钻研好考纲、教材、教参,彻底理清三者间的内在关联,以及前后几节课之间的关联,真正做到理解掌握、融会贯通。
甚至于你更要把这一部分习题多练几遍,以防在课堂上误解或卡壳。
2.了解学生。
历来很多名师都一再告诫年轻教师,备课一定要备教材,备教参,备学生。因为学生程度不同,教授尺度是不一样的,尖孑生自然进度快,普通生自然进度慢,不了解学生情况,教学效果相当糟糕。
[免责声明]本文来源于网络,不代表本站立场,如转载内容涉及版权等问题,请联系邮箱:83115484@qq.com,我们会予以删除相关文章,保证您的权利。转载请注明出处:http://www.julong999.com/post/16687.html发布于 06-09